科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。党的十八大以来，习近平总书记高度重视创新发展和青年创新人才队伍建设，强调“必须把创新摆在国家发展全局的核心位置”“希望你们弘扬科学精神，积极投身科技创新，为促进中外科技交流、推动科技进步贡献青春力量”。党的二十届三中全会对统筹推进教育科技人才体制机制一体改革作出部署，并统一于构建支持全面创新体制机制。学校在2025年工作会议上也强调，要创新育人理念，深化教育教学改革，把创新创业教育贯穿到教育教学全过程，实现在大学生创新创业赛事中新突破，不断增强服务国家战略和区域经济社会发展能力。
近期，第九届中国杭州大学生创业大赛复赛名单揭晓，西安科技大学通信与信息工程学院“智学伴侣”团队的《基于课程教学数据的实时推荐和个性化智能问答系统设计》项目，在全球高校的数千个参赛项目中突围，成功晋级全国400强并斩获扶持资金，将于6月赴杭州参加全球青年创业者武林大会。这项聚焦智能教育领域的创新项目，不仅是学校统筹推进教育科技人才体制机制一体改革、以创新为导向的人才培养模式、构建科技创新与人才培养相互支撑育人机制的具体体现，也是学院在“新工科”背景下全面提高人才自主培养能力的生动缩影。
智学伴侣：青年学子AI实践的新样本
杭创赛“智学伴侣”的突破在于“智学伴侣”的技术亮点将教育场景深度融入AI技术框架，其基于规则和BERT大模型的问答系统在教育领域的准确率比通用模型提升21%。该项目是由项目负责人、通信学院本科生董思源向大赛组委会提交的系统的核心技术方案。
该系统依托自然语言处理（NLP）技术，实现对课程大纲的自动解析与结构化处理，结合基于Neo4j的知识图谱构建能力，为学生动态生成个性化学习路径。系统整合基于BERT+LSTM+CRF的命名实体识别技术和基于BERT模型的智能问答引擎，提供实时问答与智能化疑问解答服务。针对不同课程场景，系统融合基于ItemCF的协同过滤算法进行个性化推荐，并支持通过SpeechRecognition语音识别库实现多模态交互。历经18个月的技术优化和原型迭代，项目已从最初的实验室验证阶段走向成熟化产品，当前已在部分院系试点应用。在“智学伴侣”项目研发期间，项目还得到超星集团相关工程师提供的场景化需求分析，这种“学术+产业”的双重引导，确保学生的创新始终紧扣技术前沿与市场需求。
“我们最初只是想解决自己复习时资料零散的问题。”董思源回忆起项目起源时说，“在与指导老师张剑进行系统思维的专题研讨中，我们逐渐意识到，项目的优化可以成为重构高校教学场景的关键技术。”团队成员横跨本科、硕士两个学段，形成“高年级带低年级、研究生强技术”的协同模式。这种跨学段合作在通信学院并非个例——通过本硕联动、朋辈互助等方式，在国家级科创赛事中不断斩获佳绩。在第一届西北区域5G通信全网融合建设大赛上，学院瞿铭阳、李家欢分别获得学生组一等奖和二等奖；在刚刚结束的第十五届“挑战杯”陕西省大学生课外学术科技作品竞赛中，学院再摘特等奖和一等奖各一项。
科教融通：AI时代人才培养的新探索
当前，以AI为代表的新一轮科技革命和产业变革正在加速推进，传统的、单一的知识结构越来越难以满足科技创新和产业创新需求，“AI+”教学科研已经成为创新突破的关键动能。“要抢抓人工智能发展的历史性机遇，推动教育链、人才链、产业链、创新链深度耦合，构建良好的创新创业生态，更好培育和发展新质生产力，以教育全面创新服务国家创新体系整体效能提升。”校党委书记来兴平在人工智能学科专业赋能教育科技人才一体化改革推进会上强调。
通信与信息工程学院坚决贯彻落实学校工作部署，启动“AI+通信”课程改革，重构“基础理论—算法设计—系统开发”三位一体的课程体系。在通信学院的课程表上，“机器学习”“数字图像处理”等部分AI核心课程已成为大三学生的必修课。例如，在“通信原理”课程中嵌入机器学习优化信道编码的实验环节，使学生在掌握传统通信技术的同时，理解前沿算法如何赋能传统领域。在学校“科技强国 智见未来”AI+创新成果展上，学院此次携14项创新成果亮相，覆盖了AI+教学创新、智能感知、数据分析、机器学习、智慧医疗、应急救援等前沿领域，充分展现了学院在AI技术研发与应用中的实力。
2024年，通信与信息工程学院成功获批博士学位授权点，这为学院一体推进教育发展、科技创新、人才培养提供了战略机遇。“博士点的建立，不仅提升了学院的学术高度，更打通了学生成长的‘纵向通道’。”学院院长王安义表示。学院实施本科生“科研见习计划”，要求青年教师骨干在承担国家自然科学基金项目中，坚持教研一体化，吸收一部分本科生参与这些前沿项目，这种“大团队带小学者”的培养模式，让本科生早早接触学术前沿。硕士研究生容仪便是这一培养模式的受益者。作为本科期间的科创项目的核心成员，通过学院的“本硕连读”计划连贯性培养，使她在攻读硕士时发表SCI论文《Adaptive signal recognition in mines based on deep learning》，并将研究生阶段的技术积累延伸至博士研究方向。目前已经成功推免博士研究生，从事数据与模型混合驱动的多模信号识别与检测研究。
多元生态：西科学子青春科创的新担当
通信与信息工程学院的人才培养成果，不仅体现在AI领域的技术突破，更展现为多元创新生态的构建。实践教学层面，学院构建了“三级阶梯”实践平台和全贯穿“导师制”：大一学生通过“通信科创班”接触Python编程和TensorFlow等框架；大二进入“项目实验室”参与教师科研项目，如马莉副教授的项目团队就有大量本科生参与其中；大三则通过“智慧矿山先进通信技术陕西省高校工程研究中心”进行校企联合实训，参与实际项目开发。大学四年，学院为每位学生配备学术导师指导科研方向。这种递进式培养模式和点对点指导，使学生从被动接受知识转向主动解决问题，近五年毕业生在人工智能领域的就业率提升了47%。
学院着力打造“人工智能+通信+X”的交叉学科平台，联合华为技术有限公司、陕西省煤炭科学研究所有限责任公司、中国电信股份有限公司陕西分公司、山东能源集团西北矿业有限公司共同建设“智能矿山先进通信技术研究院”，聚力打造集“产学研用”于一体的校企协同创新平台，支持学生的多元创新。设立“创新创业基金”，建立“失败容忍机制”，允许创业项目在孵化期内经历技术迭代和方向调整。“我们鼓励学生在试错中成长。”学院创业项目负责老师表示，“就像‘智学伴侣’团队最初尝试过图像识别方向，最终才聚焦教育领域，这种探索过程本身就是宝贵的经验”。在学院的“创新创业孵化基地”，除了“智学伴侣”这样的科技项目，还活跃着多个跨界团队：“采诗官”文创团队利用三维重建技术开发考古文创产品；“榴园追梦产业振兴”项目组通过物联网技术构建农产品溯源系统，帮助当地农户提升溢价率25%。这种“科技+人文+乡村振兴”的多元布局，体现了学院“培养有社会责任感的创新人才”的育人理念。
校长邓军表示，“深化创新创业教育改革，培养双创人才是新时期高校改革发展的新使命。要推动建立科技创新与人才培养相互支撑的有效机制，深化产教融合、科教融汇，畅通教育、科技、人才的良性循环，培养具有西科特色的高素质创新人才，为加快建设能源、安全领域世界一流大学贡献新力量。”当“智学伴侣”系统的代码在服务器上持续运行，当本硕博团队在实验室里热烈讨论算法优化，当乡村振兴项目的传感器在果园里实时采集数据，这些生动的场景共同勾勒出学院人才培养的鲜明画像。在“双一流”建设的征程中，学院师生正以坚定的步伐，向着培养具有国际视野、创新能力和社会责任感的卓越人才目标阔步前行，为建成行业特色鲜明的西部一流学院努力奋斗。
