新冠肺炎疫情防控期间，大规模在线教学成为常态。西安科技大学数学系《概率论与数理统计》教学组的老师们在学校的统一组织下，纷纷“转战”线上授课，踊跃自创“教学秘籍”，互相切磋学习，为在线教学“量身打造”新模式，突破在线教学的难点和瓶颈，为确保线上线下教学“同质等效”，付出了比原来纯粹线下教学的多n倍的精力，收获了前所未有的进步，赢得了学生们的纷纷点赞。
自2月10日至今，三个多月的线上教学准备和教学，他们经历了适应、调整、提升三个阶段后，现在，数学系《概率论与数理统计》教学组的老师们线上教学非常自信的逐步走向平稳有序的时期，教学组通过对这三个多月开展的线上教学工作进行回顾和探索、反思，对线上教学工作的定位有了更清楚的认识。
适应与准备
初始阶段，当疫情影响下所有教学工作都依托线上开展时，绝大多数师生毫无准备地卷入到了在线教学工作中，原有的教学秩序被迫做出改变，无论是教学技术软硬件，还是师生对于线上学习的适应性都迎来了极大冲击，每位老师准备和适应的时间只有2周。很多教师对线上教学的各个平台技术不熟悉，在线教学准备工作量大，难度较高。在大家的互相帮助互相切磋下，所有老师都在丁正生老师的《概率论与数理统计》慕课的基础上，建立了适合自己所带专业学生的慕课spoc课程。在郭强、马继丰等这些以前就经常使用线上教学平台的老师的帮助下，教学组的其他老师顺利的建好了雨课堂、学堂在线、慕课堂、QQ课堂、腾讯课堂等等这些在线教学直播平台。开学前，所有老师每天都泡在电脑前，带领学生进行各种测试，不仅以最快的速度熟悉了在线教学的各个平台和环节，而且也在最短的时间里与未谋面的学生建立了互相信任的感情。
调整与稳定
特殊的开学，全新的开始。正式开始线上教学后，很多老师因为担心，上课前一晚都没睡好觉，老师们怀着忐忑的心情按计划开始上课后，网络不畅、和学生的互动不热烈、学生到课率不好掌握、不同的线上教学平台的频繁转换等等，这些问题在2月24日正式开课后都反映了出来。第一周课程结束后，教学组的老师针对发现的问题开展了热烈的讨论，经过讨论老师们达成一致：老师使用QQ课堂或者腾讯课堂线上直播授课。QQ课堂和腾讯课堂最大的优势是网络稳定不掉线，同时也可以很方便的通过视频工具和窗口分享工具随时展示PPT以外的其他形式的教学内容，其写屏工具再配合手写板一起使用，能够达到在教室里使用粉笔盒黑板一样的效果；同时利用雨课堂或者学习通发布老师的教学课件、课堂讨论题和测试题，以及课后作业。这两个平台都能让老师即时地、归纳清晰地看到学生们对所学内容的掌握情况，并且能完整地保留下来这些数据，而且学生只要在微信就可以反复使用这些资源，不受网速影响；建立适合自己所带专业学生的慕课spoc课程资源作为配套教学资源。
经过老师们废寝忘食的付出，教学组一次次的讨论与互相学习，随着网络教学的进行，老师们的心态悄悄的发生了变化，教学逐步走上常态化。技术问题得到解决后，随之而来的问题是学生们对网课形式新鲜感慢慢消失，有些同学注意力难以长时间集中。注意到这些问题后，教学组的老师们又进行了新一轮讨论，并得到共识，老师们一致认为：线上教学绝不等同于单纯的直播或者录播课程，也不是简单的把线下上课模式照搬到线上，更不是纯粹的让学生自学。老师们认为线上教学应该是教师与学生互动的过程，学生的线上学习依赖于教师的帮助，线上教学要更多的关注学生，因为缺乏“课堂”“学校”等具有仪式感和空间感的地域制约，学生的学习成为了一种主动性、自觉性的行为，所以我们必须从教学形式上做更多的尝试与改进，例如学习任务式、互动研讨式等等。如何在网络教学中引导学生主动思考、积极互动、吸引学生的注意力是成功开展在线课程的关键。围绕着这个关键问题教学组的老师各自介绍了自己成功的一些经验。例如，武瑛老师为了还原线下课堂的真实感，买了黑板和粉笔出镜直播，让学生能看见老师在黑板前的每一个动作，吸引学生的注意力，为了增加学生学习数学的兴趣，武瑛老师还开设了微信公众号，经常发布一些有趣的数学小短文。刘叶玲老师围绕每堂课的重点难点设计了课堂讨论题，预约按时在上课途中发布在雨课堂，引导学生在学习中积极思考，热烈讨论，继而带着思考认真倾听，老师也通过学生的练习和讨论情况及时纠正问题强调重点。郭强老师介绍了他所使用了希沃白板结合手写板视觉效果很美，能从视觉上非常有效的吸引学生注意力，郭强老师还设计了一些简单的概念性问题，利用雨课堂随机点名系统，叫学生回答问题。马继丰老师经常带领学生在讨论区互动讨论老师和学生提出的问题等等。每个老师都积极发言，八仙过海各显神通，介绍自己引导学生自觉思考，积极互动的经验，互相切磋共同进步。
总结与提升
老师们经过这两个多月的努力和辛勤付出线上教学的能力和效果越来越好，学生们对我们的线上教学的认可程度也得到提升。信管18级马同学说 ：“郭老师的概率课是所有课程中我听的最认真最充分的，是所有线上课程受益最多的。”消防18级杜同学说：“刘老师讲课的语言很轻松，学起来没有数学的压力。我觉得线上教学超过了线下教学的效果。以前我们很少有机会课下能反复看电子教材，而现在线上有慕课，有雨课堂，还有PPT，多了很多复习的途径。腾讯课堂和QQ课堂还有回放功能，它会把整个上课过程录制下来，这样课下也能反复看回放”。自动化18级范同学说：“武老师讲的真好，同时上这么多网课，就《概率论与数理统计》这门课学的最明白”。
随着复工复课工作的有序全面展开，为了将线上教学工作做得更好，并且有效的与即将到来的线下教学相结合，教学组做了认真的总结和反思，认为制定合理的教学目标，让学生明晰学习任务；提供充实资源支持，保持高水平的师生互动；制定对学生的考核方法，公正合理的评价学生将是今后更为重要的事情。共同探讨数字化时代下的新型教育模式，是有幸参与到这场教学改革浪潮中的每一位教师应该积极关注和思考的。未来他们将把从在线教学中总结的优质经验加入课堂，不断创新。
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