6月12日，亚克工作室第四期“榴苑小课堂”少数民族学生学业提升班圆满完成本学期课程任务并举行结课仪式。该活动自本学期3月初开课以来，共开展现场教学14次，合计28学时，少数民族学生参与人数达300人次，每周四晚通过“英语+高数+大物”三大核心课程帮扶，聚焦大一少数民族学生学业需求，以“精准施策、分层辅导”为特色，助力学生夯实基础、提升学习能力，为考研升学及长远发展奠定坚实基础。

课程体系科学化，精准对接学业需求。本期“榴苑小课堂”延续往期“名师授课+助教答疑”模式，由理学院教授赵高长、杨华平等资深教师主讲高数与大物课程，人文与外国语学院喻鑫负责英语强化教学，并配备优秀学长学姐助教团队开展课后辅导。课程内容紧扣大学课程大纲，针对少数民族学生特点设计教学方案，通过“考点梳理+真题解析+学习方法指导”三模块，帮助学生突破学习瓶颈。

学情分析常态化，动态优化培养路径。活动延续“数据驱动、问题导向”机制，定期开展期中学习情况分析会。本学期通过对比2024级与2023级同期期末考试成绩数据，聚焦挂科率较高科目及共性薄弱环节，针对性调整教学计划。例如，针对英语课程中听力与翻译短板，增设“每日听力打卡”和“翻译模板训练”环节，显著提升学生应试能力。

多元激励促成长，榜样引领树学风。前三期活动中，工作室通过“开班仪式—期中分析—表彰激励”全链条培育模式，累计表彰学业进步学生20余人次，颁发荣誉证书，并设立专项奖学金。本学期结合学校“学风银行”工程，将课堂表现、作业完成度、小课堂出勤率、测试结果等纳入积分体系，学生可通过累积积分参与表彰活动，进一步激发学习内生动力。

育人成效显著，筑牢成长根基。据统计，参与本学期“榴苑小课堂”的学生中，高数、英语课程平均分较上学期提升7%和16%。活动不仅助力学生短期学业提升，更通过“导师—朋辈”双轨制培养模式，引导学生树立目标、规划路径。多名学生表示，课程中掌握的时间管理技巧和自主学习方法，为其参与科研竞赛、备战考研积累了宝贵经验。

亚克工作室始终将铸牢中华民族共同体意识融入育人实践，通过“榴苑小课堂”等品牌项目，构建“帮扶—激励—发展”一体化平台，推动学校“一个核心、两个抓手”工作理念与民族团结教育深度融合，为培养德才兼备的新时代青年凝聚力量。