为进一步深化教育教学改革，聚焦质量内涵发展，筑牢工程育人根基及时推动解决学校工程教育专业认证过程中存在的问题，4月16日至17日，学校对微电子科学与工程、材料科学与工程两个专业工程教育开展情况进行专项检查。校党委书记来兴平，副校长曹明、程卫星，宣传部、学工部、校团委、教务处（招办）、实验室与设备管理处、国有资产管理处、人事处、财务处、保卫处、后勤处、图书馆、教学质量监督评估中心、信息网络中心、创新创业学院等部门负责人，以及电气与控制工程学院、材料科学与工程学院、化学与化工学院、理学院、体育与健康学院相关班子成员参加检查。

来兴平检查微电子科学与工程和材料科学与工程专业工程教育认证开展情况后，对两个专业的建设成效表示肯定。他强调，工程教育专业认证绝非简单的“迎评过关”，而是对学校人才培养质量的一次“系统体检”和“深层问诊”，全校上下必须树立和践行正确政绩观，跳出“为了认证而认证”的功利思维，把认证作为重塑工程教育生态、完善质量保障长效机制、推动学校高质量发展的战略抓手，以工程教育专业认证为契机，以“功成不必在我、功成必定有我”的境界，把功夫下在日常、把改进落在实处，真正实现以评促建、以评促改、以评促强。

来兴平强调，要强化学生解决复杂工程问题能力培养，深刻理解“复杂工程问题”背后的认知逻辑和工程伦理，从课程设计、实验教学、实习实训、毕业设计等全环节入手，引入真实工程案例和前沿技术课题，让学生在实践中学会系统分析、综合判断与创新决策。要深化产学研深度融合，主动对接行业企业和科研院所，聘请企业导师，将产业前沿技术、真实工程问题、企业质量标准和职业规范引入培养方案，校企联合共建课程、共编教材、共担项目、共评成果，让学生在“做中学、学中研、研中用”，不断提升工程素养。要打破学科专业壁垒，组建跨学科教学团队，联合开设跨学科项目式课程，搭建开放共享的实验与实训平台，鼓励不同专业学生组队参与工程实践，让“交叉融合”从理念走向实践、从课堂走向能力，着力培养适应产业变革的拔尖创新人才。

检查过程中，各相关职能部门和学院针对发现的问题现场认领任务、逐条明确整改责任人和完成时限，并一致表示将协同联动、举一反三，确保问题整改到位。