近日，第七届陕西省高校青年教师教学竞赛结果公布，化学与化工学院教师杨慧荣获理科组二等奖。

杨慧现担任化学学科秘书，学院分工会委员。从教以来，始终坚持政治理论学习、加强自身品德修养，坚持立德树人的教育初心，先后荣获西安科技大学“优秀共产党员”“西科青年五四奖章”“工会工作先进个人”和“优秀班主任”等荣誉称号。

参赛历程：从校赛到省赛

回首此次参赛历程，从校赛到省赛，是一段不断推翻、重构、打磨的备赛之旅。他讲授的《有机化学》课程难点在于其复杂的分子结构和抽象的反应机理。为此，他运用3D分子模型动态演示反应过程，同时借助Al辅助生成动画、创造场景，将抽象内容可视化，不断促进学生对这门课程的理解与掌握。他始终认为教学不是单向输出，而是要站在学生的认识起点上，将抽象的有机化学语言转化为他们能听懂的化学故事。他讲到：“我最丰厚的收获，是通过比赛反哺日常教学，让我重新审视每一章、每一节该怎么讲、为什么这样讲。这份荣誉不仅属于我个人，更属于背后默默付出的整个团队。未来，我将继续深耕讲台，把竞赛中积累的经验融入日常课堂，让学生们更好地学懂有机化学。”

个人成长：从“青椒”到站稳讲台

他回想起初登讲台的那段日子，面对台下几十双眼睛，心里最大的迷茫就是如何站稳讲台、站好讲台。《有机化学》这门课，结构复杂、理论抽象、机理难以理解，学生最容易卡壳的地方往往是从平面结构式到立体反应过程的想象力跃迁。他说：“我深知要让学生听得懂，自己必须先打通‘怎么讲’这一关。”为此，他反复琢磨每一节课的引入方式、逻辑展开和落脚点，让抽象的知识点尽可能以直观可感的方式呈现出来。他向经验丰富的全国模范教师刘向荣老师虚心请教。“每一次听课、每一次反馈，都是打磨课堂最宝贵的镜鉴，前辈们的经验分享常常能解开我在课堂设计上的困惑，在课堂上逐渐从把知识点讲清楚转向让学生们想得通。”

科研是教学的源头活水，教学是科研成果的沉淀与转化。杨慧长期致力于有机合成方法学、新型手性催化剂的合成与应用等领域的研究，为功能化手性分子的精准合成提供新策略、新方法。目前主持陕西省自然科学基础研究计划项目1项、陕西省教育厅专项1项，在SCI期刊发表研究论文30余篇，获授权发明专利5项，荣获陕西高等学校科学技术研究优秀成果一等奖。这些科研积累让他在讲授《有机化学》课程时有了更为深厚的学术底气。课堂上，讲到手性和对映异构、不对称合成等章节时，他会将自己的研究成果引入教学，让学生了解课本知识在真实科学前沿中的延展与应用。

教学与科研的相互滋养贯穿了他从初登讲台到逐渐站稳讲台的每一步。目前他主持校级研究生教改项目1项、学院基础化学课程“新基石工程”教改项目1项，参与省级教改项目1项、校级教改项目2项，先后获得全国煤炭行业教学成果一等奖和学校研究生教育教学成果特等奖。这些经历和荣誉，记录着他在教学改革路上的摸索，也使他更加确信站稳讲台的根本，是对课堂的敬畏和对学生的用心。

立德树人：从教书到育人

教书是术，育人是道。从走上讲台的第一天起，他就认识到教学不仅要传授知识，更要走进学生的内心世界，关心他们的成长困惑和未来发展。杨慧平时常态化深入“一站式”学生社区，参加“师说学子说——做好青年引路人”“四级冲刺正当时”等主题活动，在心理育人季和民族团结一家亲活动中与学生面对面交流。这些课堂之外的相处，让他看到了更真实、更多样的学生，也让他逐渐明白，学生对教师的信任，往往不是来自课堂上的侃侃而谈，而是来自你愿意停下来倾听学生的想法、解答学生的困惑。

在专业教学之外，他积极鼓励和指导学生参与各类科技竞赛，以赛促学、以赛促练。他指导学生在校级实验室安全文化海报设计大赛、专业认识演讲比赛中获得多项荣誉，并支持学生申报大创项目和“互联网+”赛事，在实践中提升创新能力和团队协作能力。近年来，他所指导的学生荣获省级竞赛二等奖2项、三等奖2项，市级科学实验展演大赛优秀奖1项；在校级化学实验及安全知识大赛、化学实验创新设计竞赛、实验室安全文化创意大赛等赛事中，累计获一等奖3项、二等奖3项、三等奖及优秀奖10余项。他说，“在指导学生参赛过程中，我看到了学生们在备赛过程中逐渐建立起的自信，看到他们遇到挫折后又咬牙坚持下来的韧劲，看到他们获得荣誉后的喜悦，这更让我感觉到‘育人’的重要性与必要性。”

化学与化工学院高度重视青年教师培养，始终秉持教书育人、立德树人的初心使命，现设有化学工程与工艺、矿物加工工程、储能科学与工程和应用化学4个本科专业，其中包含国家级一流专业2个、国家级特色专业1个，以及陕西省特色专业1个和校级特色优势专业2个。学院构建了完善的人才培养体系，学生在中国国际大学生创新大赛等高水平竞赛中屡创佳绩，本科生深造率持续保持在40%以上。近5年来，学院累计为社会输送优秀毕业生1800余名，培养出一批杰出校友，他们遍布各行业领域，为国家经济建设、社会发展和科技进步作出了显著贡献。